“小明媽媽在超市買了15個蘋果、20個桃子和1個西瓜,一共付8塊錢。小明媽媽的年齡是幾歲?”徐州睢寧五年級數學考試題。據徐視徐州新聞:老師說,其實怎麼答都行,就是為考察孩子的辨識能力和發散思維。網友:8塊錢買那麼多水果,科學嗎……(4月27日《中國青年報》)
  “8塊錢買15個蘋果、20個桃子和1個西瓜”,也不知道這是哪一年的物價水平。小明媽媽的年齡幾歲?雖然老師說“怎麼答都行”,筆者仍然想不出一個滿意的答案。網友質疑這道數學試題“科學嗎”,筆者卻覺得這是一道好題。
  這道題好就好在它“怎麼答都行”。在當前的應該教育環境下,“標準答案”盛行,嚴重束縛了孩子的相像力和創造力。“標準答案”講求唯一性,有孩子在語文試卷中答“蘇東坡”被打了紅叉叉,因為標準答案是“蘇軾”。如此死板的教育方式讓“怎麼答都行”顯得難能可貴。
  這道題還好在它是為考察孩子的發散思維。發散思緒為何物?它是創造性思緒最主要的特點,是測定創造力的主要標誌之一。中國的孩子最缺的是什麼?是創造力。它在孩子步入學校的那一刻起,就被應試教育在慢慢地抹殺。2009年,教育進展國際評估組織對全球21個國家青少年進行的調查顯示,中國孩子的計算能力排名世界第一,想象力卻排名倒數第一,創造力排名倒數第五。
  也許有人會問,就這麼一道“媽媽8元買水果”的試題就能考察孩子的發散思緒?這道題出得讓筆者都有點抓狂,但“怎麼答都行”絕對把握到了精髓,因為發散思緒就是通過“一題多解”、“一事多寫”、“一物多用”等方式來培養的。有一道類似的試題:3頭牛+2匹馬=?有學生答:5個能拉車的動物。是不是感覺奇思妙想?
  愛因斯坦說,想象力比知識更重要。而創造力,將決定一個國家和民族的未來。今年的《政府工作報告》指出,要把創新放在國家發展全局的核心位置。創新的基礎是創造力,而創造力,需要從孩子抓起。
  僅這一道猶如奇葩一樣考察孩子發散思緒的試題,也許說明不了什麼,還被網友調侃為“神題”,但它卻是一個有益的嘗試,應該得到鼓勵而不是質疑。試想,如果孩子的試卷里少些壓抑創造力的標準答題,多些這樣訓練孩子發散思緒的好題,是不是善莫大焉?
  文/王勇強  (原標題:“媽媽8元買水果”的試題是道好題)
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